Vor Kurzem saß eine Mutter bei mir. Ich hatte sie selbst gerade getestet. Hochbegabt. Vieles in ihrem Leben hatte sich auf einmal anders erklärt. Dann sprach ich sie auf ihre Tochter an.
Sie überlegt, zögerte und zuckte dann mit den Schultern.
„Sie braucht keinen IQ-Test. Sie ist zufrieden. Sie schreibt lauter Einser. Sie hat keine Probleme.“
Ich kenne diese Sätze. Ich höre sie oft. Und ich verstehe sie wirklich. Als Elternteil möchte man sich keine Sorgen machen müssen, wo es keine sichtbaren Probleme gibt. Aber genau hier liegt der blinde Fleck.
Funktionieren ist nicht dasselbe wie Aufblühen
Gute Noten bedeuten: Das Kind kommt mit dem Schulsystem zurecht. Sie bedeuten nicht, dass das Kind optimal gefördert wird. Sie bedeuten nicht, dass es innerlich wirklich (!) zufrieden ist. Und sie bedeuten schon gar nicht, dass kein Potenzial brachliegt.
Hochbegabte Kinder, ganz besonders Mädchen, sind oft Meisterinnen der Anpassung. Sie lernen früh, wie Schule funktioniert. Sie liefern, was erwartet wird. Sie fallen nicht auf. Sie beschäftigen sich innerlich mit Fragen, die weit über den Lehrplan hinausgehen, und zeigen das nach außen kaum.
Dieses ‚Funktionieren‘ ist keine Entwarnung. Es kann auch ein Warnsignal sein dafür, dass ein Kind gelernt hat, sich unsichtbar zu machen.
Warum es besonders Mädchen trifft
Es ist kein Zufall, dass überproportional viele Jungen diagnostiziert werden, nicht weil mehr Jungen hochbegabt wären, sondern weil Jungen in der Schule (oder bereits im Kindergarten) häufiger auffallen: durch Unruhe, Widerspruch, Langeweile, die sichtbar wird.
Mädchen tun das seltener. Sie passen sich an. Sie maskieren oft schon im Kindergartenalter. Sie fliegen unter dem Radar, weil sie das soziale Spiel verstehen und mitspielen. Das macht sie in der Schule oft angenehm unauffällig. Und genau deshalb werden sie übersehen.
Was dabei verloren geht, ist nicht nur eine Diagnose. Es ist ein Spiegel, den das Kind nie bekommt. Ein Verständnis für die eigene Andersartigkeit, das fehlt. Und manchmal die Erklärung dafür, warum man sich trotz aller Einser nie wirklich dazugehörig gefühlt hat.
Fairness beginnt mit dem gleichen Blick für alle Kinder
Wenn Hochbegabung in einer Familie bekannt ist oder ein Verdacht besteht, ist es allgemein eine Frage der Fairness, alle Kinder gleich zu behandeln nicht nur die auffälligen, nicht nur die, die offensichtlich nicht funktionieren.
Denn was wäre die Alternative? Dass ein Kind durchs Leben geht und nie erfährt, wie es wirklich denkt, wie es lernt, was es braucht? Dass es sich jahrelang fragt, warum bestimmte Dinge so leicht fallen und andere so schwer ohne je eine Antwort zu bekommen?
Ein IQ-Test ist kein Urteil. Er ist eine Information. Eine, die einem Kind helfen kann, sich selbst besser zu verstehen.
Das Recht auf Förderung – auch ohne sichtbare Probleme
Kinder haben ein Recht darauf, im Rahmen ihrer tatsächlichen Stärken, Talente und Möglichkeiten begleitet zu werden. Nicht im Rahmen dessen, was das Schulsystem von ihnen erwartet. Nicht im Rahmen dessen, was gerade bequem ist.
Wenn wir wissen oder auch nur ahnen, dass ein Kind deutlich mehr Potenzial mitbringt als das, was es gerade zeigt, dann sind wir als Erwachsene in der Verantwortung, hinzuschauen. Nicht um Druck zu machen. Nicht um Erwartungen zu erhöhen. Sondern um dem Kind das zu geben, was es verdient: gesehen zu werden.
Optimal begleitet werden kann ein Kind nur dann, wenn wir wissen, wer es wirklich ist.
Was, wenn alles gut geht?
Manchmal fragen mich Eltern: „Und wenn beim IQ-Test nichts rauskommt, war das dann umsonst?“ Nein. Denn dann wissen wir es. Dann ist die Frage beantwortet. Und das Kind hat erfahren, dass man sich für es interessiert. Dass man hinschaut. Dass es wichtig ist.
Das allein ist manchmal schon genug.
Wenn du den Verdacht hast, dass auch dein Kind mehr mitbringt, als es zeigt. Ich begleite euch gerne durch den Prozess der Diagnostik. Melde dich.
